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［新闻回放］10月27日《信息时报》消息：老师穿吊带装学生看傻眼，打扮时尚引起争议。老师是否可以化妆，是否可以染发，该穿什么样的衣服？这些问题却在学校、学生、家长中间引起不小的争议。专家表示，对于教师穿奇装异服、将头发染怪异颜色等行为，校方应予以提醒、教育。
“学高为师，身正为范。”我们常以此来教育教师着装要严肃要整齐，然而一个明显的悖论是：教师学问的高低及品质的优劣和着装并无直接干系。现代教育走在“全才教育”“精英关注”向“人才教育”“素质养成”转变的观念之路上，却要求教师着装不与时代为伍，实在有失公允。
社会越来越趋向多元化、时尚与个性已经成为社会审美的趋向，学校教育关起门来不让多元化的价值取向濡染既不合理也不现实。除了特殊的职业，多半已不在着装上做明确的规定。社会多元化同样也应成为教师着装的尺度，不论新潮或者是正统，他们的着装同样都“符合教师的职业特征”。今年3月为贯彻落实《国务院办公厅关于整顿统一着装的通知》要求，财政部、监察部、国务院纠风办还联合下发了《关于做好整顿统一着装工作的实施意见》。在大力倡导张扬个性、人文教育的今天，学生的个性得以弘扬，人性化的教育对“教师自我着装”也应有起码的宽容与尊重。
西方的教育理念，是以培养一个个具有创造力的个性化人才为基点。这种个性化教育，首先是以尊重学生的个人特性为前提，以提高教师的个性化教育方式为手段，这也是一些教育大国把教室布置得非常随便、老师上课无拘无束个性张扬的缘由。长期以来我们的育人模式是将一个个教育对象打造成整齐划一的“产品”。在这种教育理念下，教师对一切规矩与秩序有着惊人的认同，舆论对教师的要求机械而近乎冷酷。这样的课堂教学，在千篇一律的教师着装到教育传授下，延续了太多一致的思想观念而式微了应有的创新能力。
有人担心对教师的着装不做规定是否会使讲台成为“T”台？我们有理由相信教师的职业操守和道德规范自会发生作用。规范教师着装，无非是为了整合教师队伍、为学生起一个严肃整齐的示范作用，而这种目的的背后其实是一种注重“群体”的教育意识：培养的学生应该是正统规矩的，而不能容忍他们在任何地方“出格”、甚至着装上“另类”，所以就有必要从着装上要求老师给予“引导”。然而恰恰是这种“引导”，限定了青少年学生追求个性的自由空间。表面上看这是着装上的个性追求，实际上则隐含了部分创新求异的思维品质。
英国正着手改变其教师着装过于呆板的现状，“粉妆工程”就是为了让学生直接面对美丽的化身。可惜我们有些矫枉过正，比如某地“凡女教师必先施淡妆才能上讲台”的规定等等。凡事总有个度，我们也不能因为个别教师的奇装异服就否定赋予教师自由着装的权利，不然就是另一种因噎废食了。
(来源：山西晚报 )
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